内容“班级管理”是一个幼儿园教师教育的核心。班级管理能反映一个教育工作者教育品质的优劣。较好的班级管理制度对增进幼儿身心健康的发展起着十分最重要的起到。

因此，作为年长教师的我们，更加应当侧重班级管理的方法，自由选择最合适幼儿身心健康发展的管理制度。关键词：班级管理；重要性；策略班级是幼儿园实行保教任务的小集体。

对幼儿来说，班级是自学与生活的场所，他们的大部分活动都是在班级展开的，因此幼儿的健康成长在相当大程度上必要各不相同班级保教工作的实行和管理。因此，我指出作为一名合格的幼儿教师，不仅要能的组织好孩子的教育教学活动，更加最重要的是能作好班级管理工作，有效地解决问题实际问题，增进班级工作的有效地管理[1有效地的班级管理制度不会影响到幼儿身心健康发展。因此，班级管理特别是在最重要。一、班级管理要遵循一致性原则一日生活中，常常与幼儿认识的就是班级里的两教一保。

一致性原则关系到了教师与教师的因应，还有教师与保育员的因应。首先谈一谈教师与教师之间的因应。

在月投放到工作之前，首先联合探究教育方法，统一班级管理制度，我指出奠定一个软制度是关键。例如要奠定：如何搬到椅子、洗澡、睡觉、坐姿、排队等等。

只有在两位教师统一了这些班级常规之后，幼儿才能有目标的去做到。由于教师早晚班的下班制度，两位教师同时在班级的机会并不多，如果两位老师的意见不存在分歧和差异，那么小朋友们在一天的生活中之后不会拒绝接受两种有所不同的管理制度，这样的班级管理，结果可想而知。曾多次我在进修的时候，就看完这样一件案例：张老师拒绝小朋友放学的时候夹住放到膝盖上，而李老师则拒绝小朋友们在放学的时候将手放到背后。有的小朋友听得了张老师的话，另一部分小朋友则听得了李老师的话，因此每到“坐坐好”的口令收到后，整个班级的坐姿总是无法统一一起，变得没什么秩序。

因此，教师与教师应该密切的因应跟交流，达成协议共识，构成教师与教师的一致性原则。另外谈一谈教师与保育员的因应。保育员与幼儿的认识是最少的，渗入在一日生活中。因此，保育员也担任着幼儿一日生活中必不可少的最重要角色。

在此，教师应将已统一的班级管理制度向保育员阐述，保育员大力地因应，构成一致性，因应本班教师一起协助幼儿教导较好的生活习惯。二、遵循幼儿主体性原则、认同幼儿幼儿是活动的主人，一切游戏活动都要以幼儿为主体。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育有误幼儿获取权利活动的机会，反对幼儿自律地自由选择、计划活动。

”我曾在一次区域游戏中看见这样一个事情：在游戏中，小朋友们都安静的躺在规划好的座位上整天，却有一个小朋友从图书角借了书往娃娃家回头去，这时老师看见了这个现象，之后的路回头了过去问道：“老师说道过整天应当在什么地方看呀？”这位小朋友一脸无奈的说：“我想要去宝宝家做客，我去图书馆借了这本图画书想要给宝宝讲故事，我想要宝宝一定会讨厌的。”一般来说情况下，教师为了保持更佳的游戏秩序，不会登录整天的场所，忽视了那些有自己独有点子的孩子。

因此，教师在游戏活动中，不应设想的更加全面，认同孩子的点子，不助长孩子的点子。从教学活动来说，认同个别差异，认同每一位幼儿明确提出的问题和答案。特别是在在公开课的场合，有的教师为了能将活动成功的积极开展下去，意图想获得自己的答案，于是就不会将自己的点子向幼儿指出，按照自己的思路引导幼儿转入活动。

这样的作法，对教学活动的工程进度或许有协助，却有利于幼儿的发展。三、家园合作幼儿园教育光靠幼儿园是难以实现的，唯有推崇家长工作，具体家长在家园合作中的，角色定位，改变以往传统的“因应”角色，让家长主动参予到幼儿园教育中来，使他们沦为教师的“合作伙伴”、“同盟军”，才能有效地的提升幼儿园保教工作的质量，增进幼儿全面身体健康的发展.。[2]在家园合作方面，我们在新学期开学之前，去每一位幼儿的家里展开家访，和孩子的家长展开交流，可行性理解孩子的习惯、性格、嗜好及特长。

从父母的口中理解孩子在家展现出。因为在很多时候，我们不会找到孩子在幼儿园与在家的展现出不过于一样。有的孩子在幼儿园里较为害羞，不乐意与他人交流，可是却在家里面很擅长于展现出自己。

通过这样面对面的交流，协助我们更佳的对孩子展开分析。月开学后，教师也要将幼儿在园的情况及时的向家长对系统，让家长在第一时间理解自己的孩子在幼儿园的展现出，并对幼儿园的制度也有所理解。

四、班级管理的误区及思维班级管理，必须每一位老师严肃的思维，并奠定较好的班级管理制度。但这往往不会转入一个误区，那就是过分散放或过分严苛。

首先，我再行从散放的方面说一说。教师本着以幼儿为主体，教师起引领起到的原则，往往不会一不小心就构成了过分散放的班级秩序。

以幼儿为主体并不是任幼儿随便活动，而是要在有一定的规则的基础上积极开展的。就拿之前小客人阅览图书区娃娃家做客的例子来说吧，这样的实例并不意味著教师在今后就可以让孩子们给定休息和随便的游戏。

忽略的，过分死板和严苛的班级制度也不会掩盖一个孩子的天性。孩子看见的世界是和成年人大不相同的。

在孩子们的眼中，世界可以是圆的，可以是方的，可以有很多千奇百怪的点子。无论在生活中，还是自学中，都不要助长孩子的想象思维，我们不应拓展幼儿的思维，充分发挥他们的想象力，培育幼儿的聪明才智。那么，有效地的班级管理从哪儿来呢？首先要理解每个孩子，理解他们的性格和家庭，这样，当你遇上一些类似状况时，就需要较为全面的看来问题和解决问题，而不是片面的车站在某一个角度去错误的辨别你所指出的是与非。

其次要创建较好的师幼关系，与幼儿具有较好的师幼关系能协助你更为成功的管理班级，如果你与学生的关系不那么亲密，即使你大声的说出，孩子们也不一定会听得。因此，在生活中，用和善的态度对待孩子们，让孩子们信任你，讨厌你，与你创建一种较为友好关系的关系，这样一来，你明确提出的拒绝，才不会被更佳的实行。

参考文献：[1].尤静玉.试谈如何作好幼儿园班级管理工作[J].科学大众(科学教育)，2012（9）.[2].邓燕芳.浅谈家园合作的重要性http://yingtandisiyoueryuan.jxedu.gov.cn/read.。

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